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岳阳]汨罗教育:襄盛举绘蓝图展新篇

时间:2019-07-12

  如何贯彻学习全国教育大会精神,怎样对标落实全国教育大会要求?近日,新时代推进汨罗素质教育改革发展建言献策座谈会,在岳阳汨罗市教体局三楼会议室召开。汨罗新老教育人代表集聚一堂,回顾了汨罗素质教育发韧的初因、从“三个控制”到四个面向的光辉历程,肯定了素质教育四十年改革发展的成绩,探讨新时代素质教育创新发展的新思路、新途径。 几十年来,迷你口袋篮球破解版怎么 破解版安装教程,汨罗坚持全面推进素质教育,坚持“四个面向”,追求“六个和谐”,汨罗教育风光无限。2006年,国务委员陈至立考察汨罗教育时强调,要继续总结推广汨罗素质教育工作经验。 “把教育事业的发展放在全市优先位置,努力让城乡孩子都能享受公平而有质量的均衡教育。”这是历届汨罗市委、市政府对老百姓做出的庄严承诺。 该市高泉小学校长周宇建议,推动学校内涵发展,要以课程建设为抓手,通过开发生命、公民、知识、艺术、社会实践等课程,紧紧依托课堂、聚焦课堂,让校园有文化、教师有温度、课堂有活力。 1996年2月,5万字的长篇通讯《大面积推行素质教育的探索——汨罗市中小学教育改革12年写真》和评论员文章《加快素质教育的区域性推进》在《人民教育》和《湖南教育》同时发表。 2018年,是汨罗教育改革与发展40周年。40年来,以黄泽南为代表的几代汨罗教育人,凭着一股逢山开路、遇水架桥的闯劲,凭着一股滴水穿石、磨杵成针的韧劲,持续推进区域性教育综合改革,创造了影响深远的“汨罗经验”,汨罗素质教育走出湖南,享誉全国。 让孩子享有“公平而有质量的教育”,是每个家庭的共同愿望,也是十九大报告中对教育提出的明确要求。 汨罗教体局老局长仇再芳说,推进与深化素质教育,归根到底是保证质量,要真正让学生“进得来、学得好、出得去、就得业”。现在,初中、小学段师资的问题比较严重。要逐步解决代课教师问题,研究实现教师本地化措施,切实提高教师的获得感、成就感,稳定优化教师队伍。 同年5月,时任中共中央政治局委员、国务院副总理的同志考察汨罗教育,指出“汨罗经验非常可贵,要逐步在全国推广”。由此,“汨罗经验”开始成为了全国关注的热点。汨罗素质教育成为了全国各地争相来学习的教育改革“样本”。 汨罗教育人认为,汨罗教育的持续发展,是历届市委市政府正确领导、大力扶植的结果;是一代又一代汨罗教育人共同努力,对人民负责,对学生爱的结果。汨罗教育经验贵在坚持正确的教育思想,坚持教育公平,坚持教育改革,并始终将教师队伍建设作为教育发展的根本! 目前,农村学校教师编制不足、代课教师多、教师年龄和学科结构不合理、素质参差不齐等原因,严重制约了汨罗教育的发展。市委、市政府想了很多办法,拿出1000万用于聘请代课教师开支,但难以在短时间内从根本上解决问题。关于教师待遇问题,不是只有汨罗存在,这样的待遇,也注定招不来优秀的教师。从今年汨罗教师招聘资格审查情况来看,报考小学教师的人中,原始学历未达到专科的不在少数。教师准入门槛降低,教师队伍素质难有提高,为汨罗教育未来发展带来了极大的隐忧。在教育投入“以县为主”的政策下,待遇不高问题不可能得到根本性解决,除非加大省级统筹,转移县级财政压力。 怎样保证“公平而有质量”的教育?有完善的运行机制是关键,有一支稳定的、优秀的教师队伍是根本。 本网讯 “教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程,对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。”习总书记在9月10日的全国教育大会上,为新时代教育事业发展勾画了蓝图、明晰了方向。 1983年,在经过几年的探索后,汨罗整体推进区域性教育综合改革,控制重复教育、班级学额和留级率;调整教育结构,发展职业教育;创新教育管理和评价方式 什么是公平的教育?说到这个问题,已有八十高龄的老教育人黄泽南侃侃而谈。教育公平就是要起点公平、过程公平、结果公平。起点公平就是所有学校条件大体均衡优质,所有孩子都能入学,所有孩子都能在实现最优发展的学校就读;过程公平就是必须控制班级规模,不但提升教学质量,不仅教学生“学会”,更要让学生“会学”,要了解研究学生,实现个别化教学,对学生成长进行文字描述或数字统计跟踪记录;结果公平就是结果真实,结果评价模型多样,评价结论准确。 该市罗城学校校长湛勇建议,要完善后备干部培养机制,加强教师培养培训工作,特别是农村地区教师成长缺少专业引领,“结对子”工程是很好的渠道。 在发展素质教育这个没有终点的赛程里,汨罗教育人一直在路上。近年来,汨罗教育有发展,但对比教育发达县市,还是发展显慢。教育部出台了《中国学生发展核心素养》总体框架,“核心素养”是对素质教育内涵的具体阐述,也是对素质教育实施过程中存在问题的反思和改进,使新时期素质教育的目标更加明确,内涵更加丰富,更具有指导下和可操作性。 汨罗市教体局副局长高猛建议,要高举立德树人大旗,强化学生“四个能力”的培养;要高度关注信息化、智能化对教育产生的影响;要在发展学生核心素养方面多多发力。 汨罗市教体局局长吴朝霞认为,改善办学条件要着眼于“小”。市委、市政府大投入、大动作、大手笔进行教育资源布局调整,汨罗教育大格局已定,大框架明晰,发展前景向好。但一些乡镇中小学,特别是一些办学规模比较小的村级完小、教学点,办学条件仍然相对简陋,运动场地不达标,多媒体教学设备欠缺,很多还停留在一支粉笔一本书的阶段,与现代化、标准化学校要求相去甚远。为此,汨罗教育要更多的着眼于小、微学校,把更多的资源向村小、教学点倾斜,要进一步改善乡镇中小学校办学条件,让人民群众感受到实实在在的获得感、幸福感。 吴朝霞认为,对目标管理和教育质量评价这两个曾经的汨罗素质教育“法宝”,根据新时代教育发展的要求,进行改革和完善,使之成为重塑汨罗素质教育品牌的新的动能;调整管理职能,对局机关内设机构职能进行调整和整合,精简机关和下属机构管理人员,减少管理层级,避免多头管理,提升管理水平和服务水平;配优配强各级校长,减轻与教育教学无关的事务性工作负担,让校长将主要精力放在教育教学这个主业上,鼓励各学校自主发展,办出特色。 推动素质教育协调发展、内涵发展是汨罗教育人必须面对的新课题,汨罗教育人一致认为,只有坚定发展信念,抢抓发展机遇,充满教育自信,同心同德,汨罗素质教育才能以崭新的姿态奋进新时代!(通讯员 伏礼平 刘林波) 校长代表黄建平建议,相关部门要算好“人事账”,盘清教师编制“家底”,进行调整补充,采用“本土委培”的方式,满足偏远学校教师需求。 近年来,汨罗市委、市政府高度重视教育,把教育摆在优先发展重要地位,开展教育振兴三年行动,实施新一轮教育布局调整:职业教育资源整合全面完成,形成一校两区的格局;投资3.3个亿的窑洲九年一贯制学校破土动工,投资5个亿的市一中整体迁建选址已定,投资四千万的市幼儿园搬迁正紧锣密鼓推进启动中小学校个人债务化解工作,兑付中小学校个人债务近4个亿,解决了教育发展的后顾之忧,让教育人轻装上阵、小步快跑。

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